Incorporar experiencias de aprendizaje auténticas que involucran varias disciplinas se ha convertido en una tendencia reciente en tanto que promueven en el alumnado mayor comprensión, motivación e involucramiento en los estudios. Por otra parte, el aprendizaje basado en juegos contribuye a tales fines y puede aportar aproximaciones a la disciplina que van desde un nivel sencillo hasta uno complejo. Al integrar el uso de juegos con el enfoque auténtico, el estudiantado puede aplicar su conocimiento y habilidades en contextos prácticos y comprender su impacto en el mundo real, lo que lleva a actitudes más positivas, así como a mayor interés y motivación por aprender. En el ámbito de la química existe una diversidad de juegos educativos, como simulaciones de laboratorio, apps para celulares y actividades en sitios web. Sin embargo, no todas las plataformas se adaptan a los materiales de los cursos o resultan fáciles de usar.

La propuesta de los autores de este trabajo utiliza la plataforma de diseño Figma y consiste en un juego interactivo, ChemQuest Game, sin costo, que permite escalar y adaptar la herramienta para trabajar conceptos clave de las áreas de termodinámica, equilibrio químico, ácidos y bases, electroquímica y cinética. Los retos tienen un tono de misterio y están basados en preguntas de escenarios reales. Se deriva de un curso de verano en línea y funciona como una revisión de todos sus contenidos.

Cuenta con dos formatos:

1. Historias de misterio. Tratan de científicos cuyos hallazgos de un compuesto químico han sido comprometidos. Los aprendices deben resolver algunas preguntas de química para conocer claves que ayudan a identificar al maleante.
2. Aplicaciones en contextos reales. Los estudiantes deben resolver problemas de química que permiten establecer vínculos entre conceptos revisados en el curso.

Debido a que es agnóstico en cuanto al contenido, es posible utilizar la plataforma para crear juegos para cursos de diversas disciplinas. Es posible adecuarlo a diferentes estilos y necesidades porque se pueden manipular los componentes gráficos, las preguntas de opción múltiple y las interfaces. Se puede utilizar como preparación para tomar el examen final, como lo hicieron en el estudio reseñado.

Los resultados de la investigación con estudiantes de nivel licenciatura de la Universidad de California en Irvine apoyan el uso de esta herramienta: mejoraron significativamente las percepciones de relevancia en los tópicos de química estudiados, y también hubo un incremento significativo en las notas del examen tomado una semana después de terminar la experiencia con el juego, al comparar a estudiantes que participaron en él total o parcialmente contra quienes no lo utilizaron.

Khan, A., Youssef, N. y Holton, A.J. (2026). Exploring real-world relevance in an online general Chemistry course through a Figma-based educational game. Journal of Chemical Education. 103(2), 1101-1107. DOI: 10.1021/acs.jchemed.5c01020